¿Cómo elegir el repertorio para tus alumnos?

El panel de expertos de The Strad responde a preguntas de los lectores. En este caso, se centran en hablar sobre la elección de repertorio para sus alumnos.

Bruno Giuranna

En cierto momento de sus estudios, se debe ayudar a los estudiantes a comprender, escuchar y sentir lo que significa “tocar realmente bien“. Esto no es del todo obvio o fácil, y el proceso puede llevar tiempo. Es posible intentarlo primero con una pieza o estudio simple, o tal vez con un conjunto de notas que resulte fácil. Después de eso, el profesor debe aumentar el nivel de dificultad del repertorio del alumno, manteniendo siempre esa calidad. Esto debe hacerse gradualmente, con gran tacto, y sin el temor de volver a obras poco exigentes si se pierde el nivel deseado.

Boris Kuschnir

Es importante establecer el propósito para el que se asigna el repertorio. En el caso de la preparación para una concurso, una actuación en solitario o con orquesta, o un recital; el repertorio debe elegirse para despertar el máximo interés y efecto en la audiencia en cuestión, y se deben tener en cuenta las fortalezas del alumno. Si el objetivo es desarrollar aspectos específicos del aprendizaje, el profesor debe seleccionar el repertorio con la misma precisión con que un buen médico prescribe un medicamento para su paciente. La elección correcta del repertorio es esencial para el desarrollo técnico de un músico, y aún más para ayudarlo a convertirse en un músico completo.

Jeff Bradetich

Establece una lista de repertorio que enseñe música y técnica en varios niveles diferentes. Cuando el estudiante alcance un nivel particular, dale tres opciones para escuchar. La pieza que más le interese será la elección correcta. La verdad es que el alumno aprenderá más a fondo y rápidamente si está más comprometido, a pesar de que empleemos nuestros mejores esfuerzos para enseñarles “lo que necesitan saber”. No es saludable dictaminar siempre en qué debería trabajar el alumno. Es más importante desarrollar su capacidad de pensar por sí mismo y que explore lo que el mundo tiene que ofrecerle.

Mimi Zweig

Hay secuencias de repertorio que se pueden presentar a los estudiantes para facilitar el crecimiento musical y técnico. Me parece que si preparo las bases en cada nivel, revisando e incorporando los ejercicios de los niveles anteriores, los estudiantes podrán absorber fácilmente el nuevo repertorio. Hago que mis alumnos preparen piezas en tres niveles al mismo tiempo. El primero está por debajo del nivel del estudiante, como una pieza de “repaso” que, cuando se estudie, se hará bien y ayudará a mantener alto el nivel de confianza del alumno. El segundo es en el nivel del estudiante, donde aprender la nueva pieza le permite sentirse bien porque los desafíos son alcanzables. El tercero está por encima del nivel del estudiante, para mantener al estudiante en activo (ego intacto) y asegurarse de que saben que siempre hay nuevas tareas que dominar.

Bonnie Hampton

La música debe ser de buena calidad, pero es importante no saltar a grandes obras maestras hasta que un estudiante esté listo. Por ejemplo, las notas de la Sonata de Brahms en E minor (violín) no son tan difíciles, pero escuchar a un joven estudiante tocarla antes de que esté listo y pueda experimentar el impacto emocional de la música le está robando el alegre descubrimiento musical que le aguarda cuando esté listo. Por supuesto, todos estábamos ansiosos por interpretar esas obras maravillosas, pero deben ser respetadas y trabajarse correctamente.

Sobre los expertos…

Jeff Bradetich es profesor de contrabajo en University of North Texas College of Music.

Bruno Giuranna enseña viola en Fondazione Stauffer en Cremona, Conservatorio della Svizzera Italiana en Lugano y la University of Limerick en Irlanda.

Bonnie Hampton trabaja en la Juilliard School, enseñando cello en los departamento de college y pre-college.

Boris Kuschnir es profesor de violín en Vienna Conservatoire y en University of Music en Graz.

Mimi Zweig es profesor de violín y viola y director de Pre-College Strings en Jacobs School of Music, Indiana University de Bloomington.

 

Traducido de la publicación The Strad

Enlace al original: https://www.thestrad.com/how-do-you-choose-instrumental-repertoire-for-a-student/2866.article

Fecha: 15 Junio 2017

Título original: How do you choose instrumental repertoire for a student?

 

 

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Convocatoria extraordinaria de docentes de Violonchelo y Tuba en La Rioja.

Plazo límite para enviar solicitudes: De las 00.00 horas del 11 de octubre de 2017 a las 23.59 horas del 25 de octubre de 2017

Convocatoria: Resolución de la Dirección General de Educación por la que se aprueba convocatoria extraordinaria para seleccionar aspirantes a desempeñar puestos docentes en régimen de interinidad correspondientes al cuerpo de Profesores de Música y Artes Escénicas: Violonchelo y Tuba.(10/10/2017)

Toda la información en estos enlaces:
Tuba
Violonchelo
 

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Audiciones de violín en Orquesta Sinfónica de Bilbao

Fecha límite para enviar solicitudes: 15 de Diciembre de 2017

Fecha de las audiciones: 19 de Febrero de 2018

Un puesto de ayuda de solista de violines I y tutti de violín.

Toda la información en este enlace.

 

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Audiciones para Joven Orquesta del Sur de España

 

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Audiciones de viola principal en Orquesta Sinfónica del Rosario, Argentina

Fecha de fin de plazo para enviar solicitudes: 3 de Noviembre de 2017

Fecha de las audiciones: 13 y 14 de Noviembre de 2017

CONCURSO SOLISTA DE VIOLA  (CAT. 6)

Los días 13 y 14 de noviembre de 2017 se llevará a cabo el Concurso para el cargo de Solista de Viola de la Orquesta Sinfónica Provincial de Rosario.

PERÍODO DE INSCRIPCIÓN:

Desde el martes 17 de octubre hasta el viernes 3 de noviembre de 2017

PRESENTACIÓN DE POSTULACIONES

De lunes a viernes de 10 a 13 hs

Orquesta Sinfónica Provincial de Rosario

Mendoza 1085 – 4º Piso – Of. 4

2000 – Rosario

Tel.: (0341) 472 1464 – email: administración@sinfonicarosario.com.ar

Las postulaciones se deberán acompañar de la documentación consignada en el formulario de inscripción.

PROCESO DE EVALUACIÓN

Etapa 1 – Evaluación técnica

Plataforma Lavardén- Mendoza 1085

1º Instancia -Obras impuestas con acompañamiento de piano.- Lunes 13 de noviembre de 2017, a partir de las 10.00 hs.- Plataforma Lavardén- Mendoza 1085

2º Instancia – Pasajes orquestales, tocados individualmente sin acompañamiento- Lunes 13 de noviembre de 2017, a partir de las 12 hs.- Plataforma Lavardén- Mendoza 1085

3ª Instancia- Pasajes orquestales, tocados en el seno de la orquesta.- Martes 14 de noviembre de 2017, a partir de las 10.30 hs.- Teatro El Círculo,  Laprida 1223.

Etapa 2 – Evaluación de antecedentes

Martes 14 de noviembre de 2017, a partir de las 12 hs – Plataforma Lavardén- Mendoza 1085, Rosario

Para más información, ingresar a:

ttp://www.santafe.gov.ar/index.php/web/content/view/full/113873/(subtema)/93705

O consultar a la oficina de la Orquesta Sinfónica Provincial de Rosario: Tel.: (0341) 4721464

Correo electrónico: administracion@sinfonicarosario.com.ar

Facebook: La Sinfónica de Rosario

Más información en su página web

 

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