Hoy hemos recibido una noticia triste para el mundo de la escena. DEP Daniel Rabinovich
Monthly Archives: agosto 2015
Mucho se ha hablado de crisis en el mundo de la música clásica. Cada vez tenemos menos público, especialmente público joven. Esto no es algo para lo que haya que hacer un estudio, salta a la vista de cualquier músico. El director Kent Nagano habla de ello en esta entrevista.
El público envejece y la educación falla
Como Nagano mismo dice, uno de los principales problemas es que el público al que le gusta la música clásica envejece. Y no hay nuevas generaciones que vengan a ocupar su lugar. Esto se traduce en desaparición de orquestas, radios dedicadas al mundo clásico, sellos discográficos y otras industrias relacionadas con la música. ¿Por qué este envejecimiento? ¿Dónde están los jóvenes que deberían sustituir a este público de toda la vida?
Lo cierto es que uno de los principales problemas de la música clásica es el desconocimiento sobre ella que tiene la mayoría de la gente. Este germen de desconocimiento se siembra en la escuela. Si cada vez se enseña menos música, si los niños y jóvenes no tienen contacto con ella desde pequeños, ¿cómo les va a interesar? Hoy en día, un chico de catorce años no sabría decirte si lo que tienes en la mano es un contrabajo o un violín muy grande. Nadie les enseña, ahora priman otras materias frente a la música. Es una cuestión práctica, las artes no tienen una utilidad económica, tienen otros beneficios. Pero lo que ahora prima no son esos beneficios culturales y personales, lo que importa es la economía.
A pesar de este desconocimiento, no hay quien, al ver un violinista tocando en la calle, no se detenga a escuchar maravillado. Se desconoce la música clásica, pero el gusto por ella está latente en muchos.
¿Cómo llamar la atención de ese posible público? El target y el público potencial
Para hablar sobre esto vamos a utilizar algunos conceptos muy usuales en la industria audiovisual (y también en el marketing): target y público potencial.
Cualquiera con cierto contacto con el mundo discográfico sabe que el público al que se dirige la industria de la música clásica sólo supone entre el 1% y el 2%. Esto es lo que se llama target o público objetivo, ese segmento de la población que gusta de la música clásica. Ahora mismo ese target es muy reducido, y con el envejecimiento del que hemos hablado, cada vez se reduce más y más.
Las atenciones de la industria, al margen de los problemas educacionales a los que se enfrenta, deben dirigirse hacia el público potencial. Ese otro segmento de la población que podría estar interesado en “consumir” música clásica.
Cuando una cadena de TV quiere ampliar el target de uno de sus programas o series, su estrategia principal es orientar el contenido a la familia. De esta manera, consigue sentar a la vez frente al televisor a toda la casa y aumenta su público en una misma franja horaria. Esta estrategia ha sido muy típica y continúa usándose todavía en la televisiones generalistas (las de toda la vida, con un tipo de programación variada o general).
Actualmente, tanto en la tv como en la radio, hay una tendencia a la segmentación del público, también una buena estrategia para aumentarlo y llegar a toda la población. Ahora encontramos programación especializada para jóvenes, mujeres, hombres, niños, adolescentes, e incluso segmentación por hobbies. ¿De qué manera podemos aplicar ambas estrategias a la música clásica para aumentar nuestro público?
La primera, apelar a la familia, es una estrategia que muchas orquestas están siguiendo ya. Se trata de programar conciertos didácticos, orientados a que los niños disfruten con sus padres de una experiencia diferente en el teatro. Estos conciertos también suelen programarse para colegios, con lo que además cumplimos la función de educar musicalmente. Cuando llega el fin de semana, los padres buscan planes para entretener a sus hijos, qué mejor que ofrecer una tarde de música clásica con un estilo cercano y divertido, y de esta manera captar nuevo público.
Con respecto a la segmentación del público, aquí es donde los músicos tenemos más que aprender. No hay que descuidar al público fiel, al de siempre, que conoce la música y busca programaciones complejas, que le supongan un desafío o le llamen la atención. Tenemos que poner nuestra mira en todos los segmentos de público a los que no llegamos, especialmente el sector joven. No basta con hacer pequeñas cosas, como librarse de protocolos al vestir, o usar las redes sociales. Hay que ser original y creativo, para eso somos artistas, y no megáfonos que reproducen la música sin más. Algunas orquestas ya han probado a hacer cosas diferentes, y con bastante éxito. Un ejemplo lo tenemos en la Queensland Symphony Orchestra. QSO programó una “Jornada a través del cosmos”, concierto durante el cual se tocaron obras de Holst y Messiaen mientras se reproducían en una pantalla gigante imágenes del universo. Todo ello narrado por el reconocido físico Brian Cox.
Al fin y al cabo, se trata de traer propuestas frescas para apelar a un público que está ahí, pero no se atreve a entrar al teatro porque piensa que sólo habrá gente mayor y bien vestida bostezando mientras la orquesta interpreta cualquier sinfonía.
Libros de interés:
- La Formación Y Gestión De Públicos Escénicos En Una Sociedad Tecnológica
- Rompiendo la quinta pared. Marketing para las artes en la era digital
Cecilia Méndez Elizalde canta con gusto, buen timbre, expresión y transmite serenidad y belleza.
Podéis acceder a su web mediante el siguiente enlace.
El próximo día veinte el siguiente premiad@. Si quieres participar consulta las bases que hay pulsando el icono superior izquierdo.
Las escalas son una sucesión de sonidos ordenados, que nos permiten expresar ideas musicales.
Con estas cinco escalas tendrás una base elemental que te permitirá trabajar canciones con mayor éxito y te ayudarán a controlar el toque del ukelele con mayor destreza. Las escalas son muy útiles para improvisar, inventar melodías, y acercarnos de una manera más intuitiva a las canciones. Estas son las escalas que vamos a ver en esta clase de ukelele:
- Escala de Do Mayor
- Escala de Do Pentatónico
- Escala de Blues.
- Escala de re menor
- Escala flamenca
Empecemos con estas 5 escalas fundamentales de ukelele.
Consejos para aprender a tocar escalas con el ukelele:
- Elige una escala y empieza a trabajar de manera independiente, sólo esa escala.
- El orden no es importante, aunque recomendamos empezar por Do Mayor o Do pentatónico.
- Utilizar pulgar con la mano derecha y colocar los dedos de la mano izquierda correctamente.
- Si no sabemos cómo colocar los dedos fijarse en el vídeo o la partitura.
- Descargar el tab de la escala y aprendérselo o trabajarlo de manera independiente.
- Siempre hacer la escala en orden ascendente y descendente.
- Utilizar notas largas para empezar e ir introduciendo notas cortas, tal como explica el vídeo.
- Como último objetivo, aprender la escala de memoria.
Otros objetivos:
- Interiorizar la escala a través de una canción. Intenta sacar una melodía popular con la escala. Con la escala de Do Mayor salen muchas cancioncitas infantiles, empezar por melodías fáciles: Himno de la Alegría, Frere Jacques, Debajo un botón...
- No menos importante es saber transcribir lo que tocamos a una partitura, aunque este sea un trabajo que requiera mayor dedicación. Es muy recomendable escribir las escalas que aprendemos a una hoja pautada. Si somos capaces de escribir lo que tocamos tendremos una mayor visión y control del instrumento. Podéis descargar una hoja pautada de ukelel aquí.
Escala de Do Mayor para ukelele.
Esta es la escala principal, con la que se empieza a tocar el ukelele, es la escala natural, y sobre la que se construyen todas las demás escalas. Por este motivo, es importante empezar primero por esta escala, aunque también podéis empezar por la escala pentatónica, una escala un poco más sencilla.
- Escala de Do Mayor para ukelele. Ejercicios Rítmicos pdf
- Escala de Do Mayor para ukelele. Ejercicios Rítmicos gp5
Ejemplos de canciones que utilizan la escala de Do Mayor:
Escala de Do Pentatónica para ukelele.
Esta es la escala pentatónica, se denonima así por que consta de cinco sonidos, por este motivo penta-tónica, cinco tonos. Es una escala muy utilizada en oriente, podemos decir que os sonará a música china o música del lejano oeste, y tiene mucho que ver, ya que mucha de la música china y oriental utilizan estas escalas. Si tocáis por ejemplo, la primera frase de Oh Susana!, o el silbido de don't worry be happy, comprobaréis que estas notas son las mismas, y es porque estás melodías están construidas con la escala pentatónica que veremos a continuación.
Otro ejemplo muy claro, lo tenemos en la guitarra que acompaña el famoso tema "I Got Sunshine" de Temptations, construido también con estas mismas notas, recomendamos que escuchéis este tema, porque se aprecia muy bien la escala pentatónica.
- Escala Do Mayor Pentatónico. Juegos Rítmicos. Juegos de pregunta y respuesta. pdf
- Escala Do Mayor Pentatónico. Juegos Rítmicos. Juegos de pregunta y respuesta. gp5
- Oh Susana. Sthepen Foster (Fácil, Nivel 1)
- Don't worry be happy. Bobby McFerrin (Fácil, Nivel 1)
- I got Sunshine (My Girl) The Temptations
Escala de Blues para ukelele.
Estudia bien esta escala, si te sientes cómodo con ella, pues lograrás interpretar muchos solos y canciones míticas de la historia del rock. Por otro lado, si quieres saber más sobre esta escala y sus usos, recomendamos leer el post de 6 escalas de blues para ukelele, de un nivel más avanzado.
Ejemplos de canción que utilizan la escalas de Blues:
- A Happy Blues (Intermedio, Nivel 2)
- Blues en Do para ukelele (Avanzado. Nivel 4)
Escala de Re menor para ukelele.
Desde los siguientes enlaces podéis descargar las tablaturas de la Escala de Re menor para ukelele, con ejercicios y frases para practicar, en formato pdf,guitar pro y midi de esta escala:
- Tres hojitas madre para ukelele (Fácil, Nivel 1)
- Greensleveeves (Nivel 2)
Escala flamenca para ukelele
- Escalas flamencas para Ukelele Pdf
- Escalas Flamencas para Ukelele gp5
- Escalas Flamencas para Ukelele midi
Ejemplo de canción con escalas flamencas: