Un noviembre muy movido

El día 11, 12 y 13 se va a llevar a cabo la Feria del Libro en nuestro instituto que alojará la Biblioteca del centro.
¡Esperamos tu visita!




Y seguimos con las actividades a un ritmo frenético. El día 25 de noviembre tenemos un propósito: unirnos para denunciar desde la plaza de nuestra localidad, Algodonales, la violencia contra las mujeres. Para ello queremos llevar a cabo la obra de Elina Chauvet. El coordinador de la Red Andaluza Escuela Espacio de Paz, Alejandro Albaladejo,  y la coordinadora de Coeducación, Raquel Osorio, de nuestro centro, nos han embarcado en el proyecto "Zapatos Rojos". Alejandro nos lo cuenta así:

"Ser invisible parece un deseo imposible,  pero no es cierto. Toda una vida llena de trabajo, alegrías, esfuerzo, entrega, sueños cumplidos, o truncados, de besos y personas queridas, de decepciones, de momentos compartidos y recuerdos dulces desaparece bajo el poder de las matemáticas: la víctima número 35, o 36, o 41…de la violencia de género este año. Su color de pelo, su manera de saludar, sus tardes ayudando a hacer los deberes y preparando meriendas, todo desaparece tras esa cifra. También los días cargados de terror, los llantos sofocados, el dolor, la vergüenza, las humillaciones. El aire pasa a través de esa vida reducida a siglas - J.S.C., M.N.R. vecina de … - sin ni siquiera un nombre para defenderse, para mostrarse, para reconocerla. Para reconocernos nosotr@s también.

Con la intención de sacar a estas mujeres víctimas de machismo de esa invisibilidad, de denunciar ese antiguo genocidio que es el feminicidio, la artista mejicana Elina Chauvet  creó  el 20 de agosto de 2009 una instalación que nos interpela sin necesidad de palabras:

- En Ciudad Juárez, en Méjico, el asesinato de mujeres con grandes niveles de sadismo ha llegado a un nivel que sorprende al mundo, – 218  a septiembre de 2015 – lo que provocó que sus madres se organizaran  http://nuestrashijasderegresoacasa.blogspot.com.es/.Un par de zapatos por cada mujer, un par de zapatos rojos, el rojo de la sangre, pero también el rojo de la pasión, de la vida,  mostrando el vacío expuestos en la calle, como una pregunta sin contestar. Esa fue la idea de Elina. Y como un viral, esa instalación, esa interrogación, se extendió a otras partes del mundo. Plazas de ciudades de distintas partes del mundo se llenaron de zapatos rojos.
Nosotr@s hemos querido sumarnos a este proyecto, formar parte de esta obra de arte itinerante y aglutinar a todo el pueblo – asociaciones, ayuntamiento, ciudadan@s -  alrededor de ella  como una forma de protesta silenciosa y reflexiva. Nos pusimos en contacto con la artista – la obra tiene copyright - le contamos nuestra idea y nos concedió, generosa, el permiso para montarla.

Al finalizar, un par de esos zapatos como testimonio de nuestra denuncia, viajará a Méjico y allí se unirá a los que llegaron de Madrid, de Milán, de Argentina, de Texas, de Noruega, de Alemania…"

Estais tod@s invitados





Propiedades del aparato fonador necesarias para la adecuada emisión vocal, por Mercedes Jorge, autora invitada


Podemos apuntar tres propiedades del aparato fonador indispensables para la correcta emisión vocal:1
  • Lubricación: grado de hidratación de las mucosas, directamente relacionado con la siguiente propiedad: a mayor lubricación, mayor elasticidad.
  • Elasticidad del aparato fonador. Al respecto, es importante remarcar que el exceso de volumen sonoro compromete la elasticidad, dificulta la dicción y la inteligibilidad y disminuye la claridad.
  • Efectividad del cierre glótico: el grado de aducción o aproximación de las cuerdas vocales viene marcado por la existencia de patología laríngea.
1 Le Huche, François; Allali, André: La voz, Barcelona, Masson, 2004.

Mercedes Jorge es doctora cum laude en Medicina, titulada superior en musicología y canto. 
Miembro del Equipo profesional de Vocal Center

Formación #flippedLearning en #Baeza muy interesante y gratificante | Musikawa #flippedBAEZA

Este fin de semana… que sí, que has leído bien, en fin de semana (sábado y domingo)… hemos estado en Baeza con una formación sobre el modelo flipped learning para el profesorado de dos centros educativos que habían recibido el “PROMECE” del 2015 (un centro de Ciudad Real y otro de Úbeda).

Joaquín Gómez (profe de mates en Úbeda) había sido el encargado de coordinar todo el proyecto y Manuel Jesús Fernández (@manueljesusF) el que terminó de darle forma al programa y buscar a los ponentes: Domingo Chica (@dchicapardo), Manoli Fernández (@ManoliFM) Manuel Jesús y un servidor (@caotico27).

Se trataba de acercar el modelo flipped learning a este grupo de docentes para hacerles llegar nuestras experiencias concretas, enseñarles a planificar todo el proceso y ofrecerles algunas herramientas que les facilitasen la tarea.

Manuel Jesús, preparó un site con todo el contenido (programa, presentaciones de los ponentes…) que podéis ver más abajo.

Flipped Classroom ¿Le damos la vuelta a la educación?

A mí me tocó hacer mi ponencia y mi taller el sábado por la mañana. Llegué el viernes por la noche a Baeza y nos alojaron en la residencia de la UNIA (un edificio renacentista impresionante).

Una ducha y a buscar a los compañeros y compañeras que ya andaban de cañas y vinos. Parece una tontería, pero en esos ambientes informales, es donde realmente se aprecia la calidad humana y profesional de los que nos dedicamos a ésto. Muchas risas, charlas muy interesantes y un lujo de cena y compañía. Terminamos tomando una copa cerca de la residencia, con la lengua seca de tanto hablar y compartir y con los móviles casi sin batería de anotar, compartir y difundir.

La mañana del sábado estaba preparada para que Manuel Jesús abriera las jornadas con su ponencia.

Un café y tostada en compañía, un paseo por Baeza junto con Domingo (ciudad fantástica que merece con creces ser Patrimonio de la Humanidad) y a la UNIA para comenzar.

Manuel Jesús utilizó el siguiente Genially, donde nos hizo hincaopié en lo que es y lo que no es el #flippedlearning y puso de manifiesto su experiencia en 2º de Bachillerato. Un monstruo y muchas cosas por asimilar de tan gran profesional!

Luego un café y unas pastas, comprar una camiseta (otro día contaré la anécdota) y fue mi turno.

Utilicé esta presentación para hacerles llegar mi experiencia. Hablé de currículo, de bloques de contenido, de organización, de todo el material que ofrezco al alumnado alojado en Flippedkawa, del aula virtual MusikawaEDU donde alojo todo el contenido junto con los cuestionarios, las lecturas complementarias, los foros, etc. pero sobre todo, hablé del alumnado, de lo que hacen en clase, del cambio de rol, de la asimilación de su responsabilidad en el aprendizaje, de su nuevo interés, motivación, autonomía e iniciativa personal, de las ayudas que se prestan y que el modelo me permite prestar a mi entre otras muchas cosas. La idea era que vieran la efectividad del modelo en un caso concreto desde la visión del profesorado, del alumnado y de las familias.

Después, con la hora de finalizar casi encima por los retrasos y con menos tiempo del que hubiéramos necesitado (había preparado muchas más cosas de las que realmente me iba a dar tiempo a ver con ellos, pero…) empezamos el taller cuya presentación también os dejo más abajo. Se trataba de ver las fases que necesitaríamos para montar y planificar nuestra inversión de la enseñanza y algunas aplicaciones útiles para ello. En la planificación preparé un CANVAS FLIPPED, que podéis descargar de la misma presentación, que todos los asistentes tenían que completar intentando buscar actividades para el aula activas (parte inferior de la pirámide del conocimiento atribuida a DALE). Hicimos una puesta en común de las ideas que se habían plasmado en el canvas y que explicaran lo que habían planificado y continuamos viendo algunas herramientas y aplicaciones: descargar un video de youtube, convertir una presentación a un video, realizar un video con fotos e imágenes, edición de video online… para terminar con un KAHOOT! para que vieran una de las muchas utilidades “lúdicas” que pueden servirnos en el aula y que se ha puesto de moda en los últimos tiempos.

Al mediodía, sobre las 2 de la tarde, nos despedimos (se irían a comer y seguirían la formación a lo largo de la tarde y la mañana del domingo) porque tenía otro compromiso esa misma noche en Cádiz.

Ya véis, una gran experiencia, rodeados de grandes profesionales preocupados por su práctica docente, en su tiempo de descanso, y con unas sensaciones fantásticas en cuanto a que “algo se mueve” y que el cambio en la educación no está cada vez más cerca, está llegando.

Solo espero que mi experiencia y mis aportaciones hayan servido a modo de ejemplo y les hagan tomar la decisión del cambio, porque ese cambio, está al alcance de todos y todas, siempre y cuando nos lo propongamos.

Os dejo lo que se movió por twitter en este storify

UN saludo, artistas!

Somos (Xuxo Jones)

Nos encanta esta canción por eso la vamos a trabajar a nivel de primaria... a ver que sale.
Os dejo en primer lugar el videoclip versión lyric para para aprender la letras. A continuación un enlace a Riffstation para que práctiquéis el acompañamiento con guitarra, ukelele o piano.


No sé como llegué a tí 
sacas siempre lo mejor de mí 
yo me quedaré, me quedaré aquí.
Somos dos gotas en un mar
lleno de historias que nunca se hundiran
por eso yo estaré yo estoy para tí 
te digo (eeeeeeeeee)
yo quiero estar quiero estar junto a tí 
te pido (eeeeeeeeee)
que no me dejes, no me dejes ir.
Somos aire somos fuego
jugando hoy en medio de esta habitación.
Es un sentimiento 
que viaja por el tiempo
se mete en nuestros cuerpos
somos tu y yo somos tu y yo.
Tenemos tanto por vivir
somos un libro abierto sin un fin
por eso decidí mi vida junto a tí.
Soy como el aire que no verás
siempre que quieras tu me sentirás
un roce en tu piel estoy cerca de tí.
te digo (eeeeeeee)
que no me dejes no me dejes ir.
Somos aire somos fuego
jugando hoy en medio de esta habitación
es un sentimiento que viaja por el tiempo
se mete en nuestros cuerpos
somos tu y yo somos tu y yo
somos tu y yo somos solo tu y yo
tu y yo tu y yo somos tu y yo somos
solo tu y yo tu y yo tu y yo.
Somos aire somos fuego
jugando hoy en medio de esta habitación
es un sentimiento que viaja por el tiempo
se mete en nuestros cuerpos
somos tu y yo somos tu y yo
somos tu y yo somos tu y yo
somos tu y yo somos tu y yo.

Fray Santiago

El alumnado de 6ºA ha trabajado muy duro y conseguido resultados excelentes. Algunos tienen que seguir prácticando pero en general se empiexa a notar el trabajo realizado en losúltimos cuantro años desde el área de música. El próximo tema le tocará al alunado del 6º B grabarse. Os dejamos unos vídeos de la onterpretación en grupo.