A petición de dos alumnas de 2º de ESO, una versión para dos flautas de la Zarabanda de Händel.
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Esta obra, en la cual, junto con los instrumentos tradicionales, participan juguetes (una trompeta y un tambor de hojalata, unos silbatos que producen el canto de un cuco y de un ruiseñor, una matraca y un triángulo, que en aquella época estaba todavía admitido en las bandas pero no en la orquesta) ha sido atribuida durante mucho tiempo a Leopold Mozart, el padre de Wolfgang Amadeus.
Anteriormente, esta misma obra se atribuyó a diferentes compositores, entre los que figuran Franz Joseph Haydn, el padre de la sinfonía, y su hermano Michael.
Entre las razones que contribuyeron a que se le quitara la autoría a Haydn y se le diera a Leopold Mozart, seguramente estuvo la gran fama como maestro de música de la que gozaba este último, quien, además de haber sido el responsable de la educación musical de su hijo, escribió un importante método de violín, Tratado para una escuela violinística básica, que se publicó en varios idiomas y sirvió para que muchísimos niños de esa época y del siglo siguiente aprendieran a producir sus primeras notas con ese instrumento.
Sin embargo, hoy en día hay estudios que demuestran que el autor de la Kindersinfonie (sinfonía de los niños, ese es su título en alemán) fue un monje benedictino llamado Edmund Angerer que vivió en Baviera en la segunda mitad del siglo XVIII, y no el músico de la corte del Arzobispo de Salzburgo. No obstante, Leopold todavía aparece como autor de esta obra en las portadas de las partituras y de los discos publicados hasta hace muy pocos, y en muchísimas páginas web, bastante más de las que presentan esta música como obra de Angerer. Un ejemplo es el siguiente vídeo.
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Para entender el concepto de material musical, la selección de notas y ritmos que el compositor utiliza, elaborándola, para escribir sus obras, no hay nada mejor que un fragmento melódico muy conocido. Por ejemplo, la melodía Nokia, esas 13 notas que nos avisan que estamos recibiendo una llamada y que, con demasiada frecuencia, suenan intempestivamente interrumpiendo clases, conciertos, actos públicos y un largo etcétera.
En el siguiente vídeo podemos escuchar y observar una fuga construida sobre esas pocas notas.
Por cierto, esa melodía pertenece a una obra guitarrística compuesta por Francisco Tárrega, quien vivió entre el 1852 y el 1909, cuando los móviles todavía no existían.
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Tanto para los segundos como para los cuartos ha llegado el momento de realizar la última tarea obligatoria del curso en los respectivos blogs de aula. En 2º el tema es la voz y el canto, mientras que en 4º hablamos de Mozart.
Sobre el primer tema, además de las actividades JClic presentadas en un post anterior, hemos ojeado lo que escribieron los alumnos que cursaban segundo de ESO el año pasado en el Libro virtual, como resultado de esta webquest.
En 4º empezamos viendo la película Amadeus. Por la tarde, en casa, los alumnos iban investigando sobre lo que el filme cuenta (y también sobre lo que no cuenta) y sobre cuánto de eso es verdad o ficción, para luego exponer en clase el resultado de sus pesquisas.
Desde ahora hasta el 7 de junio (plazo final de la tarea, tanto para los segundos como para los cuartos) redactarán unas entradas que prometen ser interesantes.
Mientras, los que quieran, pueden volver a ver Amadeus, en su versión original subtitulada, gracias a Marian, la autora del interesantísimo blog En el tintero.
En la película, Milos Forman incluyó una de las escenas más emotivas de todas las óperas mozartianas: el final del Don Giovanni, la escena del Commendatore, que en el siguiente vídeo está interpretada por el barítono malagueño Carlos Álvarez.
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He aprovechado el puente para reorganizar educacionmusical.es, cambiando el CMS (de Joomla a WordPress) para conseguir una mayor facilidad de escritura y de navegación. Tomé esta decisión contando con gran parte de los usuarios del sitio, mis alumnos y alumnas, que han podido ver la nueva versión desde el disco duro, antes de la publicación, y manifestar su opinión, que ha sido un apoyo casi unánime al cambio.
Estoy convencido de que este nuevo formato será apreciado también por los compañeros y compañeras que lleguéis aquí en busca de alguna idea o recurso para vuestras clases de música, ya que la estructura actual permite moverse con más facilidad entre los contenidos.
Como consecuencia negativa, las URLs de todos los enlaces internos han cambiado. Por eso, tanto los que llegan aquí procedentes de otros blogs que enlazan a una página concreta de educacionmusical.es, como los que han encontrado este sitio gracias a un buscador, es probable que no visualicen el artículo o el recurso que buscaban, sino la página principal. A la vez que les pido perdón por las molestias, les invito a utilizar las herramientas que se encuentran en la columna de la derecha para localizar lo que buscaban (cuadro de búsqueda, Categorías, Archivos y Etiquetas) y, si no es mucha molestia, señalen el enlace roto y el nuevo enlace al webmaster del blog gracias al cual llegaron aquí.
Muchas gracias por vuestra comprensión y colaboración.
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