Villancicos para tocar en familia


JINGLE BELLS 1

Esta versión la hemos trabajado en 5º, se escuchan las dos voces, lo que es 
muy interesante para la formación del oído y además muy entretenido.



JINGLE BELLS 2
Esta otra versión te permite tocar con play back si no tienes quien te pueda acompañar con otro instrumento.
Piica AQUÍ  para entrar.
Esta es otra  manera de escribir canción, pero está en la misma tonalidad.



WE WISH YOU A MERRY CHRISTMAS, con acompañamiento de piano


                     ¡FELICES FIESTAS!

Villancicos para tocar en familia


JINGLE BELLS 1

Esta versión la hemos trabajado en 5º, se escuchan las dos voces, lo que es 
muy interesante para la formación del oído y además muy entretenido.



JINGLE BELLS 2
Esta otra versión te permite tocar con play back si no tienes quien te pueda acompañar con otro instrumento.
Piica AQUÍ  para entrar.
Esta es otra  manera de escribir canción, pero está en la misma tonalidad.



WE WISH YOU A MERRY CHRISTMAS, con acompañamiento de piano


Una música para la Historia

¿Cómo se hace la música que tiene que sostener a una historia? 

Música con la responsabilidad de evocar pasillos de palacios, intrigas, emoción, amor, luchas, miradas ensoñadoras, caminos, emboscadas y reinos.

El compositor Federico Jusid nos cuenta aspectos de la música, la creación y la grabación de la banda sonora de la serie televisiva "Isabel". 
La primera temporada y bastantes capítulos de la segunda han contado con las grabaciones hechas por la Orquesta Sinfónica de Budapest, Hungría. A partir del capítulo 18 de la 2ª temporada las composiciones se graban en el Teatro Monumental de Madrid con la Orquesta Sinfónica y Coro de RTVE. A partir de entonces, se alternarán los temas grabados por ambas orquestas.




Para Federico Jusid la música es casi un personaje más de la serie, que aporta información relevante, matices moriscos junto a Granada o toques sefardíes, por ejemplo. 

¿Soportarían las Enseñanzas Artísticas un Salvados de Évole?

El problema de las Enseñanzas Artísticas Superiores en España no se ha resuelto aun. Esta frase es incuestionable. No se ha hecho ninguna integración de las Enseñanzas Artísticas Superiores en el sistema Universitario, como defiende la Plataforma por la Integración, de la que formamos todos los que queremos que se normalice esta situación. No fuimos los primeros en pedirlo, es una larga batalla.

Por otra parte, están los que no quieren dicha integración por considerarla perjudicial. Es decir, defienden que unos estudios superiores que estén en la Universidad es cosa mala. Sus razones tendrán. Además tenemos a los que no se enteran, dicen que los tontos motivados son los peores.

Se ha hablado mucho con el Ministerio, y muchas veces. Algunos organismos e instituciones tienen las cosas claras (para mal), otros no es enteran (para peor). Y desde las totalidad de las comunidades educativas de Galicia y Andalucía siguen luchando incansablemente.

Tenemos un informe solicitado por la Reina Doña Sofía paralizado, los líderes de los dos partidos mayoritarios de el país que han negado la integración, asesores de dudosa representación que han tenido sus voces cerca de los oídos de los legisladores, RD que eran auténtica chapuza, y un largo etc…

Mi pregunta es ¿Soportarían las Enseñanzas Artísticas Superiores un Salvados de Évole sin salir mal en la foto? No lo tengo claro, pero sí sé que yo no me perdería ese programa.

Captura de pantalla 2013-12-06 a les 11.43.45

Por cierto, Jordi, si llegas a este blog, busca en las categorías de:

Encontrarás razones de sobra para el programa…

Reflexiones sobre la voz de Alfredo Kraus I Parte

Os dejo una serie de notas sobre el contenido de unos vídeos de entrevista a Kraus.

Vídeo I

Kraus destaca la necesidad de adquirir una tecnica vocal para potenciar su voz y conservarla con los años.

A finales del siglo XIX se descubrió que la "i" posee más frecuencias y está más cerca de los resonadores, de la máscara de la cara. Todo el sonido debía pasar por el mismo sitio, para que incidiera sobre la "máscara", consiguiendo mayor riqueza vocal.


Explica que Lamperti fue el maestro de Julián Gayarre, uno de los grandes tenores españoles.

Mediante laringoscopia se ve que al sonido "i" le corresponde una amplitud total de la cavidad buco-faríngea. Los armónicos de la i, mayor amplitud de herzios que los demás sonidos, y por eso, si no se colocan a la altura de la "i" van teniendo menos frecuencia y el sonido se va quedando atrás.

No es fácil de realizar pero sí fácil de entender, todos los sonidos en el sitio de la "i". Es la base más simple.

Vídeo II

Al sonido de la "i" le corresponden verdaderamente las características de nuestra voz.

Los sonidos del resto de vocales se trabajan pensando más pequeños, más altos y más claros.

Considera que es necesario ayudarse con los músculos de la cara para poder "levantar" los sonidos, es decir, ponerlos todos en la misma posición de la "i" citada.