La educación vocal e instrumental del niño en edad escolar según la Music Learning Theory de Gordon

Por: Isabel Villagar, profesora on line de canto


Hoy reseño una publicación muy interesante para maestros de música, con aplicación, por supuesto, para docentes de canto.

Hablo de L´Educazione Vocale e Instrumentale del bambino in età scolare (secondo la Music Learning Theory di Edwin E. Gordon) -Edizioni Curci, Milano, escrito por Riccardo Nardozzi y Andrea Apostoli.

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📎 Tipología de alumnos de canto: niños y niñas

Por: Isabel Villagar, profesora online de canto
El pedagogo Greene (2014) estableció la siguiente clasificación que será de gran ayuda porque permitirá a los docentes enfocar el trabajo y secuencia los objetivos musicales y vocales a desarrollar: 

1. Niños dotados y talentosos que pueden haber tenido una formación previa pero las experiencias musicales vividas les llevaron a forzar y manipular su voz con el fin de crear un sonido que no les era propio para imitar voces adultas o una determinada manera de cantar. Es decir, niños con un adecuado desarrollo musical pero un incorrecto gesto vocal. 
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Cuerdas vocales: una imagen vale más que mil palabras

El sistema fonatorio se puede dividir en tres funciones:

- Respiración: provee de aire que es la fuente del sonido, los pulmones y la musculatura costo-abdominal.

- Fonación: productor del sonido base, las cuerdas vocales.

- Amplificación: propagador de ese sonido base, cavidades de resonancia.

Me gustaría compartir este video en el que se ven las cuerdas vocales de una cantante en acción. Se pueden observar en acción y en reposo, riendo, cantando, hablando, cómo se estiran en las notas agudas, etc.



En ocasiones la ilusión por cantar algo hace forzar la voz y no le permite un desarrollo natural. 
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