“La vuelta al Mundo en 500 instrumentos” nuevo #ABP de Música | Musikawa

Volvemos a la carga, con otro proyecto #ABP de música para 2º de ESO. Está casi listo y por eso os lo presento ya, por si os sirve.

En esta ocasión, con motivo del estudio de las músicas del mundo y en relación de la I Circunnavegación que estamos conmemorando en Sanlúcar hasta que se cumpla la fecha del 500 aniversario, he ideado un proyecto en el que se investigue la expedición de Magallanes y Elcano y se relaciones con las músicas del Mundo.

Además, aprovecharemos para construir instrumentos con materiales reciclados, haremos edición de video, un mapa colaborativo con la música y los instrumentos investigados geolocalizados en cada una de las escalas del viaje original, teatralizaremos 4 situaciones vividas por la expedición y las convertiremos en una película con cromakey y efectos (música, vestuario, diálogos…)

Por último, cada “capitán” de cada grupo, ya está escribiendo su “Diario de Bitácora” en sus blogs respectivos, contando lo que hace cada grupo a diario pero con lenguiaje marinero

Aprenderemos geografía, elementos básicos de acústica en la construcción de instrumentos, haremos presentaciones orales, videos y teatro.

Un reto, del que espero que salgamos airosos.

Como siempre, en el site del proyecto, tenéis enlazados todos los trabajos del alumnado (presentaciones, diarios de bitácolras, mapa colaborativo, instrumentos construidos, videos, teatros… que irán apareciendo conforme se vayan realizando.

Espero que os guste!! Y como siempre, con Licencia CC para que podáis reutilizarlo como más os guste o queráis.

Un saludo, exploradores!!!

SITE: https://sites.google.com/site/vueltamundo500instrumentos

Participación en la mesa redonda virtual “Flipped Classroom en acción” | Musikawa

Ayer, 11 de noviembre de 2015, tuve la oportunidad de participar en la mesa redonda virtual que organizaba el INTEF, como parte del curso a distancia que se está llevando a cabo sobre el modelo Flipped Classroom, junto con Raúl Santiago, Domingo Chica y Juan Pablo Sánchez, 3 monstruos en el tema.

Hablamos de lo que significa el modelo Flipped Classroom, de sus posibilidades, de sus ventajas e inconvenientes, de su evaluación, del tiempo de clase, de los videos o de los talleres. Yo aproveché para hablar de mi alumnado, de su implicación en su responsabilidad con su propia educación, de mi papel como guía o de lo que hacemos en clase con los instrumentos del rock y los distintos talleres de edición de video o de sonido (stopmotion, cortometrajes, videoclips, historias con sonidos…)

Os dejo el video con la mesa completa por si os interesa ;)

Pinche aquí para ver el vídeo

Formación #flippedLearning en #Baeza muy interesante y gratificante | Musikawa #flippedBAEZA

Este fin de semana… que sí, que has leído bien, en fin de semana (sábado y domingo)… hemos estado en Baeza con una formación sobre el modelo flipped learning para el profesorado de dos centros educativos que habían recibido el “PROMECE” del 2015 (un centro de Ciudad Real y otro de Úbeda).

Joaquín Gómez (profe de mates en Úbeda) había sido el encargado de coordinar todo el proyecto y Manuel Jesús Fernández (@manueljesusF) el que terminó de darle forma al programa y buscar a los ponentes: Domingo Chica (@dchicapardo), Manoli Fernández (@ManoliFM) Manuel Jesús y un servidor (@caotico27).

Se trataba de acercar el modelo flipped learning a este grupo de docentes para hacerles llegar nuestras experiencias concretas, enseñarles a planificar todo el proceso y ofrecerles algunas herramientas que les facilitasen la tarea.

Manuel Jesús, preparó un site con todo el contenido (programa, presentaciones de los ponentes…) que podéis ver más abajo.

Flipped Classroom ¿Le damos la vuelta a la educación?

A mí me tocó hacer mi ponencia y mi taller el sábado por la mañana. Llegué el viernes por la noche a Baeza y nos alojaron en la residencia de la UNIA (un edificio renacentista impresionante).

Una ducha y a buscar a los compañeros y compañeras que ya andaban de cañas y vinos. Parece una tontería, pero en esos ambientes informales, es donde realmente se aprecia la calidad humana y profesional de los que nos dedicamos a ésto. Muchas risas, charlas muy interesantes y un lujo de cena y compañía. Terminamos tomando una copa cerca de la residencia, con la lengua seca de tanto hablar y compartir y con los móviles casi sin batería de anotar, compartir y difundir.

La mañana del sábado estaba preparada para que Manuel Jesús abriera las jornadas con su ponencia.

Un café y tostada en compañía, un paseo por Baeza junto con Domingo (ciudad fantástica que merece con creces ser Patrimonio de la Humanidad) y a la UNIA para comenzar.

Manuel Jesús utilizó el siguiente Genially, donde nos hizo hincaopié en lo que es y lo que no es el #flippedlearning y puso de manifiesto su experiencia en 2º de Bachillerato. Un monstruo y muchas cosas por asimilar de tan gran profesional!

Luego un café y unas pastas, comprar una camiseta (otro día contaré la anécdota) y fue mi turno.

Utilicé esta presentación para hacerles llegar mi experiencia. Hablé de currículo, de bloques de contenido, de organización, de todo el material que ofrezco al alumnado alojado en Flippedkawa, del aula virtual MusikawaEDU donde alojo todo el contenido junto con los cuestionarios, las lecturas complementarias, los foros, etc. pero sobre todo, hablé del alumnado, de lo que hacen en clase, del cambio de rol, de la asimilación de su responsabilidad en el aprendizaje, de su nuevo interés, motivación, autonomía e iniciativa personal, de las ayudas que se prestan y que el modelo me permite prestar a mi entre otras muchas cosas. La idea era que vieran la efectividad del modelo en un caso concreto desde la visión del profesorado, del alumnado y de las familias.

Después, con la hora de finalizar casi encima por los retrasos y con menos tiempo del que hubiéramos necesitado (había preparado muchas más cosas de las que realmente me iba a dar tiempo a ver con ellos, pero…) empezamos el taller cuya presentación también os dejo más abajo. Se trataba de ver las fases que necesitaríamos para montar y planificar nuestra inversión de la enseñanza y algunas aplicaciones útiles para ello. En la planificación preparé un CANVAS FLIPPED, que podéis descargar de la misma presentación, que todos los asistentes tenían que completar intentando buscar actividades para el aula activas (parte inferior de la pirámide del conocimiento atribuida a DALE). Hicimos una puesta en común de las ideas que se habían plasmado en el canvas y que explicaran lo que habían planificado y continuamos viendo algunas herramientas y aplicaciones: descargar un video de youtube, convertir una presentación a un video, realizar un video con fotos e imágenes, edición de video online… para terminar con un KAHOOT! para que vieran una de las muchas utilidades “lúdicas” que pueden servirnos en el aula y que se ha puesto de moda en los últimos tiempos.

Al mediodía, sobre las 2 de la tarde, nos despedimos (se irían a comer y seguirían la formación a lo largo de la tarde y la mañana del domingo) porque tenía otro compromiso esa misma noche en Cádiz.

Ya véis, una gran experiencia, rodeados de grandes profesionales preocupados por su práctica docente, en su tiempo de descanso, y con unas sensaciones fantásticas en cuanto a que “algo se mueve” y que el cambio en la educación no está cada vez más cerca, está llegando.

Solo espero que mi experiencia y mis aportaciones hayan servido a modo de ejemplo y les hagan tomar la decisión del cambio, porque ese cambio, está al alcance de todos y todas, siempre y cuando nos lo propongamos.

Os dejo lo que se movió por twitter en este storify

UN saludo, artistas!

#FlippedClassroom en el Congreso Internacional TIC de la UMA | Musikawa

El pasado día 15 de octubre de 2015 fui invitado a una mesa de expertos (junto con Paz Prendes, Melchor Gómez y Rosa Liarte) para hablar de las posibilidades del Flipped Classroom desde nuestra experiencia personal, en la Universidad de Málaga en el Congreso Internacional de Buenas Prácticas con TIC (@congresoticuma).

Teníamos 15-20 minutos cada uno para hacer una exposición y posteriormente pasar al turno de debate (entre nosotros y con los asistentes).

Para mi exposición, en la que hablé de mi tesis doctoral y de mi experiencia en estos tres últimos cursos con el modelo flipped utilicé un prezi que os adjunto.

Además, como el congreso también puede hacerse a distancia, grabaron la mesa y nos han pasado el video que también os adjunto por si os interesa:

Pinche aquí para ver el vídeo

Un saludo!

Gracias a @cento por la foto

 

“Si hay ruido, ¡me piro!” – Proyecto #ABP para 2º de ESO | Musikawa

Os dejo el primer proyecto #ABP de este curso 2015-2016 que he desarrollado para mi alumnado de 2º de ESO de música.

Lo he titulado “Si hay ruido, ¡me piro!” y consta de 8 tareas entre las que encontraréis organización de equipos, investigaciones, presentaciones, exposiciones orales, mediciones de ruido con sonómetros (apps) portátiles, representación gráfica de los resultados, búsqueda y puesta en práctica de soluciones o mapas sonoros geolocalizados de nuestra ciudad (Sanlúcar de Barrameda).

Todo ello, con el trasfondo de la contaminación acústica de nuestro centro.

Además, se desarrollan transversalmente a los contenidos propios de la materia de música, la creatividad, la competencia digital del alumnado, su capacidad de búsqueda, la expresión oral y escrita su competencia matemática.

Espero que os sirva, siempre que lo adaptéis a vuestro entorno y circunstancias personales.

Un saludo!!

Pincha aquí para acceder al sitio: Si hay ruido, ¡me piro!