💫 Kudos a mis apreciados alumnos cantores y a los miembros #VocalCenter

Como viene siendo tradición, este año también quiero lanzar mis KUDOS, nuevos KUDOS o impulsos de ánimo a mis queridos alumnos y alumnas y también a mis colegas de equipo Vocal Center. Aunque ha sido un año diferente, ha puesto de relieve las ventajas de las clases online de canto y voz online, que no se han detenido, y se han incrementado, recibiendo nuevo alumnado de EEUU, Panamá, México, Perú, Guatemala, Emiratos Árabes Unidos, Austria, Alemania... y de toda la geografía española.



* A mis niños y niñas del #CorInfantilDeCastelló, por tantas y tantas tardes maravillosas hasta marzo ensayando aprendiendo mutuamente. Comenzó el año con un concierto en el Auditori con la Banda Municipal. Salieron en televisión (min. 29), y el proyecto continúa otro año más, ahora con el protocolo de seguridad...
* A mi querida alumna Lou C. por su nuevo sencillo digital, "Al Alba", recogido en los medios:


* A mi querida alumna Andrea Vitacca por los éxitos y conciertos con su banda Splizzy Gang.


* A mi querido alumno José Asunción por su nuevo disco con Irresponsables.

* A mi querida alumna Alba Lamar por sus conciertos.

*A mi querido alumno Jalohe por sus canciones maravillosas:

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📋 La ÚNICA palabra que hará que tus estudiantes canten mejor

Por Nikki Loney, directora de Full Voice Music


En la enseñanza privada de clases de canto individuales, los estudiantes que realizan ejercicios técnicos se distraen rápidamente o se colocan en modo "piloto automático."  

A veces los cantantes se distraen por sobrevernirles pensamientos aleatorios, o los estudiantes han escuchado las indicaciones tantas veces que se han vuelto sin sentido para ellos, dejan de tener significado.
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La "obsesión" por clasificar la voz

Se suele dar, entre los estudiantes de música clásica más que entre los estudiantes de música moderna, una cierta preocupación que llega a convertirse en algunos casos en obsesión por conocer exactamente el tipo de voz o lo que se conoce como FACH. 

Por otro lado las exigencias de los programas de estudios y la necesidad de cumplir un cierto repertorio impone cierta premura a los profesores a la hora de asignar un repertorio determinado. 

Realmente las voces nos hablan si las sabemos escuchar y si las tratamos con paciencia y esmero. Un profesor no debe precipitarse nunca a la hora de decir: "eres soprano dramática", "eres tenor lírico", "eres bajo cantante", por poner tres ejemplos, porque será la voz y su evolución la que determine si el repertorio es adecuado para una determinada persona. 

En los primeros años de estudio se debe ser muy flexible a la hora de seleccionar el repertorio
y no encasillar al alumno prematuramente. Se debe probar repertorio diverso en función de la competencia vocal del alumno y ante todo, no se debe forzar a estudiar determinadas obras si el alumno/a está forzado, refiriéndome a su voz concreta, única y como todos los seres humanos en constante evolución y difícil de clasificar.

Clasificar las voces es toda una ciencia y también todo un arte. Como las voces suelen macerar, evolucionar con el tiempo, cambiar progresivamente, el alumno tampoco debe tener una postura rígida hacia su tipología vocal, puesto que una soprano lírica podrá ser lírica toda su vida o podrá evolucionar hacia soprano spinto, por ejemplo, o una ligera podrá evolucionar con el tiempo hacia una lírico-ligera.

La "obsesión" por clasificar la voz

Se suele dar, entre los estudiantes de música clásica más que entre los estudiantes de música moderna, una cierta preocupación que llega a convertirse en algunos casos en obsesión por conocer exactamente el tipo de voz o lo que se conoce como FACH. 

Por otro lado las exigencias de los programas de estudios y la necesidad de cumplir un cierto repertorio impone cierta premura a los profesores a la hora de asignar un repertorio determinado. 

Realmente las voces nos hablan si las sabemos escuchar y si las tratamos con paciencia y esmero. Un profesor no debe precipitarse nunca a la hora de decir: "eres soprano dramática", "eres tenor lírico", "eres bajo cantante", por poner tres ejemplos, porque será la voz y su evolución la que determine si el repertorio es adecuado para una determinada persona. 

En los primeros años de estudio se debe ser muy flexible a la hora de seleccionar el repertorio
y no encasillar al alumno prematuramente. Se debe probar repertorio diverso en función de la competencia vocal del alumno y ante todo, no se debe forzar a estudiar determinadas obras si el alumno/a está forzado, refiriéndome a su voz concreta, única y como todos los seres humanos en constante evolución y difícil de clasificar.

Clasificar las voces es toda una ciencia y también todo un arte. Como las voces suelen macerar, evolucionar con el tiempo, cambiar progresivamente, el alumno tampoco debe tener una postura rígida hacia su tipología vocal, puesto que una soprano lírica podrá ser lírica toda su vida o podrá evolucionar hacia soprano spinto, por ejemplo, o una ligera podrá evolucionar con el tiempo hacia una lírico-ligera.

Apps para aprender a cantar: Sensory Mica

Hoy os hablo de una aplicación que es más bien un juego indicado para los niños. Los más pequeños  descubrirán el parámetro de la intensidad y cómo modificarlo (y otros parámetros) observando cómo se modifican los tamaños de los tres dibujos (línea, bola o círculo en movimiento).
¿Cómo ayuda a aprender a cantar esta aplicación? Se trata de experimentar, cantar y observar. La reacción instantánea ofrecerá a los infantes retroalimentación cada vez más sutil.

La altura la muestra en distintos colores (azul más grave, rojo más agudo). El timbre también lo registra y en función de cómo se produce el ataque: ss, sh, zh, produce diferentes formas o contornos.

Disponible en este enlace: https://www.sensoryapphouse.com/mica/