A la classe dels PINGÜINS hem treballat l'audició de la Simfonia del rellotge de Haydn.
Primer hem treballat la pulsació, jugant a fer de rellotges de diferent mena: imitant els pèndols, les busques, els mecanimes interiors...
Després hem explicat un conte i l'hem representat amb l'ajuda de la música.
Aquí us deixo el video de la representació:
Una àvia que tenia una col.lecció de rellotges i els guardava a les golfes de casa seva. Un dia va pujar a contemplar-los, però estaven plens de pols. Va agafar un drap i els va netejar un per un.
Després els va donar corda i se'ls va mirar una estona llarga.
Quan es va donar conte era l'hora de fer el sopar, però abans de marxar va avisar als seus estimats rellotges que tinguessin compte perquè a les 12 de la nit era la hora de les bruixes!! I podria passar qualsevol cosa.
L'àvia va marxar a fer-se el sopar, i quan van donar les 12 de la nit, unes bruixes van obrir la finestra i van esvalotar a tots els rellotges. Ja no marcaven el seu tic-tac, sino que feien tiqui-tiqui-tac...
L'àvia va pujar de seguida i quan es va trobar a tots els seus rellotges al terra els va anar agafant un per un, i els va anar tornant a col.locar i donant-los corda perquè tornessin a funcionar bé.
Archivo de la etiqueta: Haydn
Compuesta entre 1767 y 1668, la sinfonía nº 39 de J. Haydn sigue la estructura clásica de la sinfonía de la segunda mitad del siglo XVIII con 4 movimientos independientes que adoptan arquetipos formales conservadores como el minueto (tercer movimiento) con otros emergentes como la … Sigue leyendo
A la classe dels lleons i lleones hem treballat l'audició de la Simfonia del rellotge de Haydn.
Primer hem treballat la pulsació, jugant a fer de rellotges de diferent mena: imitant els pèndols, les busques, els mecanimes interiors...
Després hem explica un conte i l'hem representat amb l'ajuda de la música.
Aquí us deixo alguns fragments de la representació:
Una àvia que tenia una col.lecció de rellotges i els guardava a les golfes de casa seva. Un dia va pujar a contemplar-los, però estaven plens de pols. Va agafar un drap i els va netejar un per un.
Després els va donar corda i se'ls va mirar una estona llarga.
Quan es va donar conte era l'hora de fer el sopar, però abans de marxar va avisar als seus estimats rellotges que tinguessin compte perquè a les 12 de la nit era la hora de les bruixes!! I podria passar qualsevol cosa.
L'àvia va marxar a fer-se el sopar, i quan van donar les 12 de la nit, unes bruixes van obrir la finestra i van esvalotar a tots els rellotges. Ja no marcaven el seu tic-tac, sino que feien tiqui-tiqui-tac...
L'àvia va pujar de seguida i quan es va trobar a tots els seus rellotges al terra els va anar agafant un per un, i els va anar tornant a col.locar i donant-los corda perquè tornessin a funcionar bé.
Primer hem treballat la pulsació, jugant a fer de rellotges de diferent mena: imitant els pèndols, les busques, els mecanimes interiors...
Després hem explica un conte i l'hem representat amb l'ajuda de la música.
Aquí us deixo alguns fragments de la representació:
Una àvia que tenia una col.lecció de rellotges i els guardava a les golfes de casa seva. Un dia va pujar a contemplar-los, però estaven plens de pols. Va agafar un drap i els va netejar un per un.
Després els va donar corda i se'ls va mirar una estona llarga.
Quan es va donar conte era l'hora de fer el sopar, però abans de marxar va avisar als seus estimats rellotges que tinguessin compte perquè a les 12 de la nit era la hora de les bruixes!! I podria passar qualsevol cosa.
L'àvia va marxar a fer-se el sopar, i quan van donar les 12 de la nit, unes bruixes van obrir la finestra i van esvalotar a tots els rellotges. Ja no marcaven el seu tic-tac, sino que feien tiqui-tiqui-tac...
L'àvia va pujar de seguida i quan es va trobar a tots els seus rellotges al terra els va anar agafant un per un, i els va anar tornant a col.locar i donant-los corda perquè tornessin a funcionar bé.
Como ya hiciéramos el pasado curso con el alumnado de secundaria, hemos vuelto a utilizar una herramienta 2.0 llamada Pizap, la cual nos permite hacer collages y montajes de imágenes de cualquier tipo. El año pasado, como prueba, hicimos todas las tarjetas sobre el mismo compositor, W.A. Mozart, pero en este curso hemos preferido que cada alunmno y alumna eligiera uno de los muchos compositores que conocen para hacer estos montajes.
Los resultados del curso pasado fueron muy originales, y comprobé que no solo desarrollan su imaginación y creatividad a la hora de elaborar sus tarjetas, sino que además, al buscar imágenes del compositor, su ciudad, partituras, obras o familiares, esa información se les quedó guardada mucho mejor que si lo hubieran simplemente leído o estudiado en el libro de texto. Por tanto creo que merecía la pena volver a realizar una actividad lúdica pero educativa, en la que, como primer paso, tuvieron que buscar y escribir parte de las biografías de los compositores que habían elegido, para, posteriormente, elaborar las tarjetas y collages con total libertad creativa. Estos son algunos de los resultados del alumnado de 1º de ESO:
JOHANNES BRAHMS (ANTONIO MANUEL DÍAZ CANO):
EDVARD GRIEG (LUZ MARÍA BARCO, ANDREA ORDOÑO E IRENE PEDRAZA):
GABRIEL FAURÉ (SARA PARRA RODRÍGUEZ):
LUDWIG VAN BEETHOVEN (SETEFILLA CARBALLIDO SEGOVIA):
JOSEPH HAYDN (SAMUEL TRIGUEROS CUEVAS):
ANTONÍN DVORAK (SANDRA GONZÁLEZ MUÑOZ):
Los resultados del curso pasado fueron muy originales, y comprobé que no solo desarrollan su imaginación y creatividad a la hora de elaborar sus tarjetas, sino que además, al buscar imágenes del compositor, su ciudad, partituras, obras o familiares, esa información se les quedó guardada mucho mejor que si lo hubieran simplemente leído o estudiado en el libro de texto. Por tanto creo que merecía la pena volver a realizar una actividad lúdica pero educativa, en la que, como primer paso, tuvieron que buscar y escribir parte de las biografías de los compositores que habían elegido, para, posteriormente, elaborar las tarjetas y collages con total libertad creativa. Estos son algunos de los resultados del alumnado de 1º de ESO:
JOHANNES BRAHMS (ANTONIO MANUEL DÍAZ CANO):
EDVARD GRIEG (LUZ MARÍA BARCO, ANDREA ORDOÑO E IRENE PEDRAZA):
GABRIEL FAURÉ (SARA PARRA RODRÍGUEZ):
LUDWIG VAN BEETHOVEN (SETEFILLA CARBALLIDO SEGOVIA):
JOSEPH HAYDN (SAMUEL TRIGUEROS CUEVAS):
ANTONÍN DVORAK (SANDRA GONZÁLEZ MUÑOZ):