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Ha terminado el curso y aún me quedan algunos post para cerrar el chiringuito (el del aula) por unas semanas. En la entrada anterior, os expliqué que había propuesto al alumnado un cambio en la disposición del aula, en el mobiliario y en los espacios (casi rincones como los que se utilizan en infantil). Podéis leerla (por si queréis recordar […]
Ha terminado el curso y aún me quedan algunos post para cerrar el chiringuito (el del aula) por unas semanas. En la entrada anterior, os expliqué que había propuesto al alumnado un cambio en la disposición del aula, en el mobiliario y en los espacios (casi rincones como los que se utilizan en infantil). Podéis leerla (por si queréis recordar […] El pasado curso, el Ministerio de Educación me concedió un premio/ayuda, para la elaboración de material didáctico por un proyecto que presenté en el que me proponía desarrollar un método de enseñanza de los instrumentos del rock para el aula de música.
En él, quería intentar desarrollar, a través de videos, partituras no convencionales y audios de apoyo, la práctica musical con los instrumentos del rock (guitarras eléctricas, bajo eléctrico, teclado, batería y voz) para un aula convencional de música de secundaria.
Para ello, me propuse desarrollar una web en html5 (dinámica y adaptable a cualquier dispositivo) en la que se recogiera todo el material para el alumnado (videos con lecciones y canciones de dificultad progresiva, partituras no convencionales para seguimiento, audios de apoyo como base para la interpretación , etc.) y para el profesorado (guía didáctica, insignias de reconocimiento de logros para el alumnado, etc.)
Por otro lado, presenté la web (una vez concluida en mayo de 2015) a los premios de innovación “Antonio Domínguez Ortíz” que promueve la Junta de Andalucía con el requisito de no hacerla pública hasta su resolución definitiva. Como sabéis, no me concedieron el premio y por eso la hago pública ahora.
Organización
Intro
La web comienza con una intro tras la cual accederemos al contenido
Menú inicial
Tenemos un video introductorio y un menú inicial en el que podemos encontrar la guía didáctica, los créditos, las insignias, las bases de audio y las partituras
La guía didáctica
La guía didáctica del recurso es descargable y contiene los objetivos, contenidos, recomendaciones metodológicas, el uso de las insignias, etc.
Créditos
Los créditos contienen la autoría y el reconocimiento del premio/ayuda al Ministerio de Educación para la realización del método.
Insignias
Las insignias están organizadas por instrumentos y se se califican en 4 estadios: “novato”, “amateur”, “Experto” y “Estrella de rock”
Bases de audio
Cada canción de la que consta el método, dispone de sus bases de audio que podemos descargar para practicar
Partituras
Cada canción dispone de una partitura específica para cada instrumentos, escrita con lenguaje musical no convencional para facilitar su lectura.
Entrar – Selección del instrumento
Una vez que entramos, seleccionaremos el instrumento que queramos aprender a tocar
Lecciones y canciones
Elegiremos si queremos practicar con las lecciones o con las canciones
Lecciones
Cada instrumento posee varias lecciones (en video) previas en las que se dan las nociones básicas (partes del instrumento, afinación…) y la nomenclatura básica que emplearemos en las partituras y los videos para su seguimiento y aprendizaje
Canciones
Por último, disponemos de 3 canciones con sus partituras y bases de audio para practicar lo aprendido con las lecciones de manera práctica a través de canciones.. Cada canción dispone de 5 videos por instrumento para facilitar su aprendizaje total.
Y eso es todo.
La dirección del recurso: School Of Rock by FlippedKawa: http://www.musikawa.es/media/SchoolOfRock/
Espero vuestros comentarios y que os sirva (como siempre, jejej)!!
Un saludo, artistas!
En estos días, acabamos de comenzar el proyecto dedicado a la música en el cine y los videojuegos en 4º de ESO bajo la metodología del flipped Learning.
El alumnado tendrá que desarrollar varios proyectos en clase del bloque de música y tecnología. Entre ellos, se les pide (como dice el criterio de evaluación del currículum) que sonoricen imágenes estáticas y en movimiento (fotos y videos) y solemos hacerlo con la técnica del #stopmotion. El tema era libre y estos son algunos de sus trabajos de este año: