📋 Tesituras en voces blancas y muda de la voz

Por: Isabel Villagar, profesora online de canto

Son muchos los que defienden que no se debe empezar a cantar hasta que suceda, de manera natural y biológica, el cambio de la voz. Estas opiniones vienen desde el mundo de la lírica y se refiere a estudiar canto lírico en el que se realiza un uso intensivo de la voz y se canta en tesituras extremas.



Soy de la opinión de que es posible ofrecer una formación vocal de calidad a los niños y niñas.  

De hecho, si se aprende el patrón muscular de la respiración, se respeta el periodo de la muda vocal y se elige convenientemente el repertorio los niños adquieren experiencias musicales que conformarán su sensibilidad, su oído y su vínculo afectivo con la música. 
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Taller: "Enseñando a cantar en la infancia y en la adolescencia" por Isabel Villagar

 El próximo día 26 de noviembre a las 14:30 y a través de la plataforma Teams tendré el placer de dictar un taller  para los alumnos y personal de la Universidad Autónoma de Madrid titulada "Enseñando a cantar en la infancia y en la adolescencia" organizada por la Facultad de Formación de Profesorado y Educación. 

Como pedagoga del canto una de mis inquietudes desde que era estudiante fueron las voces de los niños y los adolescentes. Jamás entendí durante mis estudios de música en el conservatorio por qué, si de facto cantaba en el coro del colegio y en todas partes, no podía recibir una formación formal en el conservatorio en la especialidad de canto entre los 8 y los 16 años. Tampoco entendía por qué si se cantaba en las clases de lenguaje musical y de coro, no podía tener una retroalimentación individualizada por parte de un profesor de canto como sucedía con otros instrumentos musicales. 

Lamentablemente este hecho sigue vigente hoy en día en los niños y niñas entre 8 y 12 años que desean recibir una formación musical completa en un conservatorio, no lo pueden hacer en la especialidad de canto hasta que no llegan a las enseñanzas profesionales de música; teniendo que haber cursado las enseñanzas elementales en una especialidad instrumental que no es el canto.  

En el caso de la enseñanza obligatoria en infantil y primaria nos encontramos que el curriculo especifica que se ha de dotar a los niños y niñas de una educación vocal que implique el canto por ello es necesario que los futuros maestros de infantil y primaria tengan en consideración cómo pueden ayudar a cuidar y desarrollar las voces de los niños y niñas respetando sus características y mejorando sus capacidades vocales y musicales. 

Son muchos los profesionales de la educación y la medicina que ha realizado investigaciones de diferente índole que son de gran ayuda hoy en día en nuestra práctica docente. 

Los pedagogos y docentes debemos hacernos preguntas sobre nuestra práctica docente y variarla o modificarla si es necesario. Repetir aquello que hemos aprendido o las maneras con las que nos han enseñado con el mero argumento de que siempre se ha hecho así no es suficiente, debemos basar nuestras propuestas en la ciencia. Si bien es cierto que la ciencia ha validado muchas de las prácticas educativas que llevan realizándose durante siglos en el caso del canto en la infancia y adolescencia no ha sido así. 

La ciencia nos dice que no existe ninguna razón fisiológica, mental o pedagógica que desaconseje el canto en la infancia y la adolescencia y es tarea de los docentes encontrar los métodos y recursos que se adapten a las particularidades propias de cada etapa ya sea a nivel fisiológico, cognitivo y emocional. La pregunta no está ya en el dilema de si debemos hacerlo o no, sino en el cómo debemos hacerlo. 

Es más, la ciencia ha avalado la práctica del canto a lo largo de toda la vida por los beneficios que aporta a todos los niveles (cognitivo, fisiológico y emocional) y sobre todo que es posible realizar una enseñanza del canto a lo largo de toda la vida. 

Esta y otras cuestiones de suma importancia para maestros y pedagogos serán tratadas en este taller. 

Para aquellos que no podáis asistir os recomiendo la lectura de mi última publicación: Como enseñar a cantar a niños y adolescentes, editada por Redbook Ediciones y que se encuentra disponible en papel y en e-book. 


¿Es la voz un instrumento? Respuesta: SÍ

(Artículo publicado en la Revista Música y Educación)

La mayoría de los pedagogos de la música coinciden en que la voz humana es el mejor vehículo para expresarse musicalmente. De hecho, el trabajo vocal está incluido tanto en la enseñanza general (primaria y secundaria) como en la especial que se imparte en conservatorios y escuelas de música (Enseñanzas Elementales y Profesionales de Música). 

En cambio si una persona o un niño quiere recibir formación vocal individual deben acceder a las Enseñanzas Profesionales en la especialidad de canto. Hoy por hoy no es posible que un niño de 8 años curse las Enseñanzas Elementales de Música en un centro oficial en la especialidad de canto en España.

He podido escuchar varios razonamientos:

1. - La voz es un complemento a la formación musical pero no una especialidad propia. 

2. - No se debe trabajar la voz hasta que se produce el cambio vocal en la adolescencia. 

El primer razonamiento no se sostiene por sí mismo ya que la voz, aunque no se vea, constituye un instrumento musical  que requiere para su control de una técnica, de hecho no existirían cantantes que dominan su voz de manera magistral y que puedan abordar papeles de gran dificultad musical. También me pregunto, por qué a partir de los 12 años es un instrumento con especialidad (Enseñanzas Profesionales de Música) y antes no.

Ante el segundo razonamiento diré, de acuerdo, un niño de 8 años no debe cantar ópera, ni zarzuelas, ni oratorio pero sí que puede cantar obras adecuadas a su voz,  a su nivel y su grado de madurez. Tampoco se pretende que un alumno de Enseñanzas Elementales toque un estudio de Chopin o una Suite de chelo de Bach. Existe un repertorio lo suficientemente extenso como para seleccionar el adecuado al nivel madurativo del alumno y con el que se pueda trabajar la técnica vocal.

Sí que es verdad que en el periodo de la muda hay que ser muy cuidadoso con la voz infantil y respetar los tiempos pero este varía mucho de alumno a alumno. Es como pretender que los alumnos de piano toquen acordes que no abarca su mano antes de tiempo.

Este tipo de argumentos, o memes pretéritos que impregnan sistema musical oficial para ciertas personas, tienen su origen en creencias desfasadas más propias de la pedagogía del siglo XIX que del XXI y lo único que consiguen es desaprovechar unos años valiosísimos en la formación musical. De hecho las grandes cantantes han empezado a formarse muy tempranamente  ya sea a través de coros o de formación individual.

Y para ejemplo la gran Beberly Sills cantando a los 8 años.  Lo que demuestra que la voz se educa y no es ciencia infusa.

Me ha parecido espectacular el dominio que tiene de infinidad de recursos vocales para caracterizar a los personajes que crea con sus manos, pero también con su voz.
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Vida, de Javier Aranda, creatividad vocal en estado puro

Hoy quiero reseñaros un espectáculo de teatro de objetos que he disfrutado mucho, Vida, de Javier Aranda:
Me ha parecido espectacular el dominio que tiene de infinidad de recursos vocales para caracterizar a los personajes que crea con sus manos, pero también con su voz.
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